Literatura - przed egzaminem

Jutro rozpoczynamy w mojej szkole Tydzień Literatury.

Klasa ósma rozpocznie od powtórki przed egzaminem.

Przygotowałam zestaw, który zawiera 5 części: 

- nazwy rodzajów literackich,

- nazwy gatunków, 

- cechy gatunków, 

- tytuły lektur i ich autorów, 

  ikony. 

Tydzień Literatury cz.2.

 Tak dla przypomnienia:

marzec to dla polonistów miesiąc imprez :)

3.03. - Międzynarodowy Dzień Pisarzy

18 - Europejski Dzień Mózgu

20.03. - Międzynarodowy Dzień Szczęścia (wiadomo, szczęście = książki)

21 - Międzynarodowy Dzień Poezji

25.03. - Międzynarodowy Dzień Czytania Tolkiena i Dzień Gofra

27.03 - Międzynarodowy Dzień Teatru

 

Już od kilku lat w marcu organizujemy z polonistkami w naszej szkole

 Tydzień Literatury, 

który łączy obchody kilku świąt marcowych. 

 

W tym roku będzie to 20 -24 marca.

 

Co można zrobić w szkole?

 Część pierwszą spisu pomysłów znajdziecie TUTAJ. 

Teraz w końcu czas na część 2.

1. CYTAT CHWYTAJĄCY ZA SERCE - praca na 10 minut lekcji.

Uczniowie przygotowują sobie cytaty - w zależności od naszych celów - z lektur,

ulubionych książek lub wierszy.

Wycinamy serce i odrysowaną dłoń (albo dwie dłonie).

Na sercu zapisujemy cytat. Sklejamy i gotowe.

 

 

Kto jest kim w "Balladynie"?

 

Kto jest kim w "Balladynie"?

Z jakim wydarzeniem związany jest przedmiot?

Ciąg dalszy pracy z lekturą, tym razem trochę ruchu i wzajemnego słuchania się.

 

Losujemy kartę - rutyna ODSZUKAJ - znajdujemy swoje miejsce 

(duże karty A4 z imionami/symbolami/przedmiotami rozkładamy losowo na stolikach)

i dopisujemy informacje o wylosowanej postaci/symbolu - POMYŚL

 

Jaka jesteś, Balladyno?

 Rozpoczynamy cykl lekcji z lekturą "Balladyna" Juliusza Słowackiego.

Pracujemy wg prezentacji:

Liryka z krytycznym myśleniem

O miłości z rymami lub bez, czyli lekcja poezji w kl.6 z myśleniem krytycznym w tle.

 

 

Rozpoczęliśmy od wysłuchania wiersza Małgorzaty Hillar "Zakochana". Aby zebrać informacje o podmiocie lirycznym i bohaterze lirycznym dwa razy posłużyliśmy się rutyną WIDZĘ - MYŚLĘ - ZASTANAWIAM SIĘ. W parach uczniowie rozmawiali o swoich spostrzeżeniach, następnie chętni wypowiadali się na forum.

 

Ortograficzne zmagania

Moi czwarto- i piątkolasiści  poznają (lub przypominają sobie) zasady ortograficzne 

przy pomocy map przykład-wniosek.

Pracę z mapami rozpoczęłam dzięki szkoleniu trenerskiemu w Instytucie Krytycznego Myślenia

i uważam, że jest to świetny sposób, aby "zobaczyć" myślenie uczniów

oraz pozwolić dzieciom na samodzielne odkrywanie reguł oraz wyciąganie wniosków.

Dzięki mapie przykład - wniosek sami określili zasady.

 

Katarynka z rutynami krytycznego myślenia

 

Przy omawianiu "Katarynki" moi uczniowie poznają również historie z życia niewidomego chłopca - bohatera książeczki "O Kamilu, który patrzy rękami".

 

Opis zajęć znajdziecie również w TYM poście.